¿Cuántas veces hemos escuchado que las personas de hoy, ciertamente genios, eran malos o pésimos estudiantes en la escuela? Cómo los educadores, los métodos de enseñanza y las directrices gubernamentales pueden mejorar la forma en que los estudiantes evalúan?
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Problemas en la evaluación
¿Qué es ser inteligente? ¿Le va bien en la escuela? ¿Qué tipo de estudiantes, ciudadanos, trabajadores queremos educar en nuestra sociedad? Brasil, lo sabemos, es un país donde, lamentablemente, la educación no ha recibido la debida atención como motor del desarrollo de una sociedad. Se sabe que el desempeño de los estudiantes en Brasil está por debajo del promedio, pero ¿sería esto un problema solo para la educación brasileña o las pruebas aplicadas?
El Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA), coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), es un Evaluación trianual que perfila el perfil educativo de cada país. y presenta indicadores de seguimiento de los sistemas educativos con el fin de mejorar las políticas educativas públicas. Las habilidades de los estudiantes se evalúan en las áreas de Ciencias, Lectura y Matemáticas.
El resultado de Rendimiento de los estudiantes brasileños publicado el año pasado no fue alentador para la educación nacional. Nuestros estudiantes obtuvieron 401 puntos en ciencias (en comparación con un promedio de PISA de 493 puntos), en lectura 407 puntos (en comparación con un promedio de 493 puntos) y en matemáticas 377 puntos (en comparación con un promedio de 490 puntos).
Por supuesto, tenemos mucho que avanzar en la educación brasileña, pero debemos preguntarnos cuales son los metodos de evaluacion usó. ¿Realmente logran medir que es ser inteligenteo mejor dicho, ¿cuáles son las habilidades satisfactorias para que una persona sea considerada inteligente en un conocimiento? Para ayudar a establecer políticas públicas educativas, responder a estas preguntas es fundamental.
¿Inteligencia o inteligencias?
Según Howard Gardner, psicólogo y profesor de neurociencia en la Universidad de Harvard, no se puede hablar de “inteligencia” en singular, y sí en 8 tipos diferentes de inteligencia.
Formuló, en 1983, el teoría de la inteligencia múltiple para demostrar que el nuestra capacidad cognitiva no es un bloque unitario. Por lo tanto, las pruebas que requieren respuestas rápidas y breves en evaluaciones de habilidades en matemáticas y lenguaje, por ejemplo, pueden no ser capaces de medir estas inteligencias porque son demasiado reductivas. Gardner propone, en lugar de pruebas cuantitativas, aquellas que tienen un enfoque cualitativo y abierto.
¿Qué calificación le da al calificador?
mientras que el Los métodos tradicionales de evaluación de los estudiantes son muy reductivos., porque no pueden aplicar la gran red que conforma la inteligencia humana, ¿qué se puede hacer para mejorar el método de enseñanza y la educación en un país?
El ejemplo de Singapur: menos calificaciones es más
Singapur es un país que empezó a liderar el clasificaciones instituciones educativas. ¿Pero como? O el este del país se ha centrado menos en las notas y comenzar a adoptar una reforma que requiera que sus estudiantes capacidad para lidiar con la adversidad.
Lim Lai Cheng, director de la Universidad de Administración de Singapur, explicó la iniciativa a la BBC. Singapur quiere invertir en una modelo de enseñanza que fomenta la interacción y el logro de metas individuales. El sistema educativo del país se basó en la meritocracia, lo que profundizó la división social. La reforma tiene como objetivo promover la igualdad social mientras que sus ciudadanos pueden responder a la economía global, conectados a lo digital.
En la práctica, esto significa abolir grados y lugares en las mejores escuelas, para acabar con la competitividad y enfatizar valores y principios. Para ello, las escuelas ya no están aplicando exámenes estándar para enfocarse en el desarrollo más plural e integral de los niños y jóvenes.
Con este nuevo método, se anima a los estudiantes a incorpore valores como el carácter, la empatía, la integración con los demás, la responsabilidad social, mientras trabaja para alcanzar sus metas personales.
Con estas medidas, Singapur quiere que sus estudiantes, como futuros ciudadanos, puedan ser ético y capaz de afrontar los retos del trabajo.
Un futuro prometedor
Si nos detenemos a pensar en lo que promete el futuro… lamentablemente veremos lo que promete falta de trabajo para todos. Y seguimos pensando que sacar un 10 en todas las asignaturas garantizará un trabajo bien remunerado que proporcionará bienestar y riqueza. ¡Nada más malo que eso!
Entonces, ¿en qué tipo de educación invertir? Veamos el ejemplo de Singapur que ya está en camino. Si su modelo funciona, este es un buen ejemplo para inspirar y esperar construir un mundo más colaborativo, menos competitivo, más feliz y más justo, donde haya espacio para todos.
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